最近，过来爱啃课堂报名的学生都很忐忑。2019年上半年的面试进入冲刺阶段，不少考过笔试的同学表示自己还没有准备好。为此，老师简单地给同学说一下可以怎样练习。

面试和笔试的准备方式是不一样的。笔试注重笔头，面试注重口头。口头上，要求吐字清晰、表达的意思尽量成句子。语速不需要太快，这是很多考生都犯的错误。因为紧张或者害怕时间不够而加快语速，会被考官发现自己的紧张情绪。并且说的太快，考生自己也来不及思考，容易造成口误或者偏题胡诌的后果。在这里，何老师建议同学们练习并且形成自己的答题思路，在答题思路清晰的情况下对回答时间进行分配。另外，很多考生都会忽略肢体语言。建议同学们可以对着镜子或者是几个同学一起轮流互相看，做到肢体语言自然，自信满满，不歪头斜脑，不夸张，没有小动作就可以。

讲课时候，使用的技巧如下。

（1）导入技能

引起学生注意、寻找学生的兴趣点，并激发学习认知欲望，引发学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。把学生吸引到特定的教学任务和程序中，又称定向导入。一般是在新的教学过程的初始阶段使用导入技巧。

（2）提问技能

课堂提问可以激发兴趣、产生学习动机、启发思维、好的提问能够诱导学生主动学习。提问需要有清晰的思路和逻辑关系。提问为学生提供参与学习的机会，创造和谐的教学气氛。提问方式有：诱导提问、疏导提问、台阶提问、迂回提问。

（3）讲授技能

讲授是教师通过口头语言辅助以板书，想学生系统传授科学文化知识的教学方式。教师讲、学生听。叙述、描绘、推论、解释等直观方法引导学生认知和了解。

（4）板书技能

板书分为主板书和副板书。主板书通常是黑板中部位置，体现教学内容的重点难点和主要内容，是整个板书的主干，贯穿整个教学过程。副板书一般是黑板的双侧，具有零散的性质，功能是分析、演绎、提示，补充和辅助说明。

（5）结课技能

对教学内容的梳理概括、画龙点睛。能拓展教学内容、激发学生课下自学的欲望，达到“课随结而趣味无穷”的效果。

本文是爱啃课堂的面试课老师何编写的。何老师有多年的一线教学经验，并且经常出差参加教学研讨会，深谙考官评分标准。希望本文能够帮助同学对面试有一个初步的认识和准备。